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當(dāng)前位置:首頁 > 技術(shù)文章
  • 2018

    8-10
    UG建模技術(shù)在《機(jī)械制圖》中的應(yīng)用
    《機(jī)械制圖》旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,讓學(xué)生能夠正確識(shí)讀零件的三視圖并具備一定的繪圖能力,工程圖是工程領(lǐng)域科技工作人員表達(dá)和交流設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)結(jié)果的重要工具,因此,工程圖被譽(yù)為工程領(lǐng)域的“技術(shù)語言”。傳統(tǒng)《機(jī)械制圖》的教學(xué)過程是...
  • 2018

    8-10
    技工院校課堂中對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)—以電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)
    技工院校是全國技工院校新課改洪流中的實(shí)施者和見證者,在如火如荼的課程改革背后,在新一輪學(xué)生職業(yè)核心能力建設(shè)的實(shí)踐研究中,必須通過實(shí)訓(xùn)課來深入宏觀教學(xué)策略變革。課程時(shí)效性的靈魂是實(shí)訓(xùn)課,電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課的教師主要講解常用低壓電器及其安裝、檢測(cè)與...
  • 2018

    8-10
    汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的探討
    1充分認(rèn)識(shí)在汽車維修專業(yè)開展一體化教學(xué)之必要性汽車維修教學(xué)是一項(xiàng)較傳統(tǒng)課程,包括理論與實(shí)際操作兩部分。多數(shù)授課方法是將這二者間分開進(jìn)行,即先理論后實(shí)際操作。這種教學(xué)方式,使得理論和實(shí)際操作訓(xùn)練當(dāng)中,存在著因人為原因造成了時(shí)間和空間上均存在斷...
  • 2018

    8-10
    淺談我國清潔能源的現(xiàn)狀與存在問題
    1清潔能源的概念所謂“清潔能源”并不是指某一種具體的實(shí)物或是某種能源的類型,而是一種技術(shù)體系的概括,即:能夠大限度實(shí)現(xiàn)對(duì)能源、潔凈的開發(fā)、利用、排放符合高標(biāo)準(zhǔn)。2我國清潔能源的發(fā)展現(xiàn)狀2.1支持清潔能源發(fā)展的體系已基本建立我國設(shè)立了專門關(guān)于...
  • 2018

    8-9
    工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下機(jī)械制圖課程教學(xué)探討
    工程教育專業(yè)認(rèn)證是一種通行的工程教育質(zhì)量保障制度,旨在為相關(guān)工程人才進(jìn)入業(yè)界提供教育質(zhì)量保證。2017年,河南工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)順利通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的專業(yè)認(rèn)證,根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。機(jī)...
  • 2018

    8-9
    淺析信息技術(shù)手段在高職汽車專業(yè)課中的應(yīng)用
    1高職汽車專業(yè)課自身特點(diǎn)1.1學(xué)生自身基礎(chǔ)差,缺乏想象力與考入高等院校的學(xué)生相比,走進(jìn)高職院校的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌控能力普遍很差,空間想象力也明顯存在著不足。這種基礎(chǔ)知識(shí)的不足,會(huì)在汽車專業(yè)課堂上有所體現(xiàn)。在專業(yè)課堂教學(xué)中,老師會(huì)普遍感覺...
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