1.汽車營銷與服務專業(yè)教學的現狀與問題
大多數職業(yè)院校的教學方式都沿襲了普通中等?？圃盒５膫鹘y(tǒng)教學模式。這種教學模式很重視理論課的講授，輕視實踐課的教學。通過我校多年的教學實踐證明，這種重理論輕實踐的做法在汽車專業(yè)課的教學是行不通的，這種教學模式不但給學生的學習造成很大的困難，也造成了重復教學和教學資源浪費，更影響了教學質量的提高和應用性、技能型人才的培養(yǎng)。針對這種狀況，教學改革勢在必行。
2.汽車營銷與服務專業(yè)教學改革的途徑
根據我校設備資源及師生的素質狀況，可從以下四個方面改革。
2.1 理論課程內容進行整合
職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產線的技能型人才。因此一定要確保實踐教學的質量，及保證各項實習實訓有足夠的時間。
2.1.1 精簡優(yōu)化專業(yè)課的設置。通過查閱各職業(yè)院校的專業(yè)介紹，職業(yè)院校汽車營銷與服務開設的專業(yè)理論課主要有：汽車機械基礎、汽車概論、汽車運行材料、汽車構造、汽車電工與電子技術、汽車電氣設備、汽車市場營銷實務、汽車售后服務流程、汽車4S 店維修業(yè)務管理、汽車專業(yè)英語、汽車美容與裝飾、汽車電子控制技術、汽車維修檢測技術等。
從職業(yè)院校汽車營銷與服務專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，并考慮到學生專業(yè)知識結構的建立，我認為必開的專業(yè)課應該有：汽車機械基礎、汽車概論、汽車運行材料、汽車構造、汽車市場營銷實務、汽車售后服務流程、汽車專業(yè)英語、汽車美容與裝飾等。
2.1.2 課程整合綜合化、課程內容針對化。由于各專業(yè)課之間存在著內在的密切，加之教材編者考慮到專業(yè)課程知識的完整性，使各專業(yè)課之間存在著很多交叉、重復，甚至互相矛盾的內容。根據職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，對傳統(tǒng)的基礎課與專業(yè)基礎課的教學內容進行必要的選擇、組合與綜合，并嘗試項目化教學。
根據高職教育突出職業(yè)性、實踐性，淡化理論的學科性、系統(tǒng)性特點，確定以講授實用性、專業(yè)性較強的應用理論為主，舍棄那些不是職業(yè)能力培養(yǎng)必要的推導、證明方面的內容。教學內容應立足于成熟的技術和規(guī)范，并重視新技術、新知識、新規(guī)范的介紹和應用。
2.2 改變傳統(tǒng)的授課方式
授課方式盡量采用現場教學方式。凡是能到現場以邊講邊練組織教學的，決不在教室里黑板、掛圖、PPT、視頻講解。并盡可能讓每位學生都可以在試驗臺或者教具上操作。
2.3 增強實踐教學的系統(tǒng)性
為確保實踐教學質量，在總體教學計劃中專門制定了單獨的實訓計劃，內容涉及具體的工作情境、理論課程的相關實踐實訓。各類考核均以職業(yè)技能鑒定內容為標準，以考取職業(yè)資格證書為終目標。
2.4 建立并完善課程評價制度
2.4.1 建立和完善課程評價制度是推進課程改革的重要環(huán)節(jié)。要突出課程評價的教育功能，改革單一以考試成績?yōu)橹鞯恼n程評價方式，實行評價目標多元化、評價方法多樣化、評價渠道多途徑，形成以過程評價與結果性評價并重，定性評價與定量評價并舉，校內評價與用人單位評價相結合，并與相關的職業(yè)資格證書考核相銜接的課程評價制度。
2.4.2 建立和完善以學生全面發(fā)展為目標的課程評價制度。突出德育為先、素質、育人為本的教育思想；堅持以就業(yè)為導向，強化職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)技能、愛崗敬業(yè)教育和勞動教育，注重學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和考核；注重學生的身體健康，心理健康教育的評價與考核，構建科學的具有職業(yè)導向性的課程評價體系。
2.4.3 建立和完善有利于教師不斷提高教學質量的課程評價制度。倡導為人師表、敬業(yè)愛崗、德高為師的師德；樹立誨人不倦、知行合一、學高為范的教風；實行由教師、學生、家長和管理者共同參與的多渠道信息反饋的教師評價制度，把教師課程實施與開發(fā)水平作為教師績效評價的重要內容，通過對教師的課程評價，促進教師的課程評價、促進教師業(yè)務能力和水平的提升。
3.汽車營銷與服務專業(yè)教學的改革要點
3.1 把握專業(yè)發(fā)展前沿，實現教學設備、教材不斷更新
要做到這一點，一方面，教師要自我加壓，關注科技動態(tài)；另一方面，院校要為教師創(chuàng)造條件，如讓教師進修、提高，不斷吸收新成果等。
3.2 應用現代教學手段，實現教學創(chuàng)新
從當前的發(fā)展來看，信息和通信技術正推動著教育教學的革命，教學應及時引進現代教育技術，開發(fā)和使用符合教學需要的現代化教學媒體，實現學習目標、學習內容、學習方法和媒體的有效結合。尤其是智能手機終端的各種交互學習平臺。
3.3 應積極探索產、學、研相結合的一體化教學途徑
職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型、實用型人才為目標，必須給學生提供充足的實習材料、時間和崗位。如果我們能探索出一條產、學、研一體化教學的途徑，不僅能有效解決材料消耗問題，而且使我們的教學能夠與企業(yè)緊密結合，緊跟企業(yè)發(fā)展步伐，從而進一步促進教學質量的提高。
綜上所述，汽車營銷與服務專業(yè)教學內容改革應從教師、學生、專業(yè)內容教授及教授方法這幾方面進行改革促進。